看了这么多国外的教育这6点你应该早一些知道青鹿教育

  •   每期,我们都将会为大家带来新鲜、前沿的国内外教育资讯,和关注教育的你一起,看教育的当下与未来。

      这是因为,在某一学习活动中,学生如果缺乏必要的行为或情感投入,那么他可能就掌握不了该学习活动的知识、技巧和技能。

      研究表明,如果学生觉得这个学习活动不值得他们耗费时间精力,他们就不会投入学习,甚至还会完全脱离学习。

      为了让学习变得有意义,我们可以将新的知识点,与学生以前的知识或经验联系起来,以个人的方式突出分配活动的价值。

      另外,老师和家长多做言传身教,也可以帮助,为什么学习活动是值得个人去追求的,以及新知识在现实生活中可以得到怎样的运用?

      “成就感”的概念可以理解为,在学习活动或者挑战中,学生会对自身能否成功进行持续性的评估。即:我能做得到吗?

      研究者发现,有效地执行活动,能对后续的活动参与产生积极影响。为了让学生在学习活动中收获成就感,可以这样去安排活动:

      评选出“”榜(即那些在活动中困难、不放弃最终取得成功的学生)和“学习之星”榜(即那些在活动中付出努力并取得成功的学生)

      当要培养学生对自身行为的管理能力和自身目标的规划能力时,我们就可以理解支持他们自治的重要性了。

      相比要求学生遵守和命令,当老师放弃对学生的控制(保留对学生的管理)时,学生的参与水平可能会因此提高。支持学生自治可以通过以下方式实现:

      当学生和他人进行有效的合作时,他们的参与程度可能因此放大,这很可能是因为他们在活动期间感受到了与他人的联系。

      为了使小组工作更有成效,针对学生如何进行沟通和行为,可以采取一些策略。老师们亲身示范是一种有效的方法(即老师展示如何完成协作的过程)。

      另外,避免出现同质小组(即小组里的出现能力相同的情况)、根据能力分组、给学生分配不同的角色培养个人的责任感,以及对学生和小组的成绩进行评价等,都有助于合作式学习。

      良好的师生关系是决定学生积极参与程度的另一个关键因素,尤其是那些家庭经济困难的学生。

      当学生与老师形成亲密的关系时,他们与他人建立联系的渴望就能满足,也就能收获对社会的归属感。提升师生关系的方法有以下几种:

      当学生热心于学习活动,是因为他们想理解和学习(以掌握为目的),而不是仅仅为了考到一个好分数,让自己看起来聪明,让他们父母满意,或表现优于同伴(以成绩为目的)时,他们对学习的投入将更可能是彻底地。

      为了鼓励这种以掌握为目的的心态,我们可以采取很多种方法,比如对学习制定一个新的评价标准,比如达到一定的参考标准,而不是获得一个好分数。

      您还可以通过减少学生间相互比较(例如,不公开分数)来强调个人的进步,同时要认可学生的进步和努力。